AZUR Y
ASM AR
AZUR Y ASMAR AZUR Y ASMAR
FICHA TÉCNICA Y ARTÍSTICA
Dirección: Michel Ocelot.
Guión: Michel Ocelot.
Duración: 85 min.
Año: 2006.
País: Francia.
ANTES DE VER LA PELÍCULA: SINOPSIS
ARGUMENTAL
Había una vez dos niños que fueron
criados por la misma mujer: Azur, de rubios cabellos y azulados ojos, era el
hijo de un noble; mientras Asmar, moreno y de ojos negros, era el propio hijo
de la nodriza.
Los dos crecieron juntos como si
fueran hermanos hasta que el destino los separó de un modo brutal. Azur,
espoleado por los cuentos que la nodriza le contaba sobre la legendaria Hada de
los Djins, no descasará hasta encontrarla. Adultos ambos y ahora convertidos en
rivales, aquellos que fueran como hermanos de sangre se embarcarán en pos del
Hada y a la búsqueda de mágicas tierras, llenas de riesgos y prodigios.
El mensaje.
Su mensaje es humanista, de apertura
mental, de respeto a la diversidad cultural, religiosa, de países y de
costumbres. Toda una moraleja sobre la importancia de amarse por encima de las
razas y un derroche de imaginación para contarnos una fascinante historia sobre
la liberación del hada de los Djins. Nos habla de la superación de uno mismo
para lograr nuestra meta en la vida. De ir más allá de los prejuicios que nos
rodean y no limitarnos por ellos. De creer en nuestro camino y en nuestro
corazón. Todos podemos ser hermanos pese al color de nuestra piel... Un canto a
la tolerancia y a la hermandad entre razas, una fábula llena de color que ataca
de pleno los prejuicios y el racismo.
ACTIVIDADES DESPUÉS DE LA PELÍCULA
1. Azur y Asmar, los protagonistas,
también son muy diferentes, ¿sabríais decirme dos
características físicas de cada uno?
• Azur:
• Asmar:
2. A los dos los amamanta una
nodriza, Janene, ¿ella es la madre de los dos?
3. Y entonces, ¿por qué cría también
a Azur?
4. Azur y Asmar se pelean varias
veces, en la última se llenan de barro y, el padre de Azur no puede
reconocerlos, llama a Azur, pero ¿qué ocurre?, ¿son hermanos de verdad?, ¿qué
pensáis vosotros?
5. Janene dice: “Conozco dos países y
se dos lenguas por tanto sé el doble que todos los demás”. ¿Qué le ha permitido
prosperar y ser ahora tan rica? ¿Le guarda rencor a Azur o a su padre?
6. Azur y Janene están muy felices al
encontrarse de nuevo, pero ¿cómo reacciona Asmar al ver a Azur? ¿Cómo hubieseis
reaccionado vosotros?
7. La Princesa se fuga por la noche y
recorre con Azur las calles de la ciudad, ¿por qué le parece tan extraordinario
todo lo que ve? Recordáis algún monumento que ve desde el árbol. Empieza la
búsqueda del Hada.
8. ¿Quién instruye a Azur y Asmar en la
búsqueda?
9. ¿Recordáis cuál es el camino que
deben seguir hasta llegar al Hada? Venga, ponedlo en orden.
Mundo subterráneo.
Atravesar la montaña de las ciudades
antiguas.
Abrir una de las puertas iguales.
Pasar por una grieta del acantilado
negro.
10. La Princesa, para ayudar a Azur y
también a Asmar, les da unos artilugios, ¿para qué
sirven? Únelo con flechas.
Bruma Hablar
con las bestias
Caramelo Invisibilidad
Pluma Para
que el ave Saigmag no lo coma
11. Cuando llega la paloma
ensangrentada a casa de Janene una criada le pregunta si es de Azur o Asmar la
sangre, ¿cómo reacciona la nodriza?, ¿recordáis qué dice exactamente?
12. Al principio Asmar le guarda
rencor a Azur porque le culpa de todos los males que han sufrido él y su madre.
Al final se quieren como cuando eran niños, ¿creéis que solos hubiesen llegado
hasta las puertas iguales?
13. ¿A dónde conducen las puertas
iguales? ¿Cómo se pueden abrir?
14. Cuando ven al Hada quedan los dos enamorados, ¿cómo decidirán quién se casa
con ella?
15. Para finalizar vamos a debatir
un poco. ¿Creéis que pueden convivir personas de diferentes razas, religiones y forma de pensar?
VIDEO
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Descripción
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Visionado de película que aborde el tema de la multiculturalidad en este caso Azur y Asmar (2006), y contestación de unas
preguntas sobre como trata la multiculturalidad en la película
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Objetivos
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-Ser capaces de identificar la
multiculturalidad en la película.
-Ser capaces de identificar
comportamientos y escenas con contenido xenófobo en el film.
-Desarrollar actitudes de igualdad
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Temporalización
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1 sesión
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Materiales
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Aula
de cine o proyector y dvd de la película
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Metodología
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Los alumnos realizaran esta actividad con el
mismo grupo de trabajo que en las actividades anteriores. El profesor, deberá ser un guía en el proceso ,
resolviendo las dudas que puedan ir surgiendo, es decir, un descubrimiento
guiado . Anexo 4
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